成都焦虑抑郁心理咨询|中学心理咨询室的设计考量：功能、理念与要素，关注青少年心理健康

心理健康教育二 功能、理念与要素：中学心理咨询室设计考量◎ 周晓登 福建师范大学美术学院 摘要 如今，青少年因各种压力而引发的心理问题屡见不鲜，中学校园心理咨询室建设刻不容缓。心理咨询室建设首先要把握正确核心理念，即人文关怀。从心理咨询室功能的特殊性出发，将这一理念落实到设计方案中，落实到具体的设计要素中。 中学；心理咨询室：人文关怀 设计 关键词 随着社会的快速转型，青少年面临的困扰与压力越来越多。特殊的年纪，自身身心的变化首先带来适应困难，升学、友情问题、人才规划等外界压力也让他们无所适从。在多重因素的影响下，青少年往往容易出现焦虑、强迫、抑郁等心理问题，严重危害青少年身心健康。作为青少年心理健康指导的重要场所，心理咨询室的建设理念是什么，应该如何设置，如何发挥其具体功能，如何让青少年正确认识自己、引导自己、发展自己，这些都是心理咨询室建设需要面对的问题。1、中学心理咨询室建设的必要性和重要性。校园作为青少年生活、学习的主要场所，对青少年成长的影响仅次于家庭。

《中国教育改革发展纲要》指出，“中小学要从‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。但目前，大多数学校还没有完全从应试教育转向素质教育，很多学校对学生心理健康教育的重视不够。目前，青少年心理问题主要来自学习、人际关系、家庭三个方面，与校园最密切相关的就是学习。教师不断向学生灌输考试成绩和升学的重要性。青少年的心理被成绩束缚，考试成绩和升学水平成为衡量学生素质的标准，导致学生把升学的挫折感放大为生活的挫折感。而教师却没有事先为他们储存如何面对挫折的信息。高校心理咨询室建设应着眼于学生的心理健康，在学生心理咨询过程中，应充分考虑学生的心理健康状况，及时向学校反映情况，并根据学生的实际情况，对青少年进行心理疏导，以达到疏导学生心理心理咨询的目的，从而提高学生的心理健康水平，为学生的身心健康提供良好的保障。

什么是“人文关怀”？人文关怀以人的尊严、独立、人格自由为基础，关注人的生存与发展，旨在提高人的生活质量，提升生命的意义与价值。在当今校园，人文关怀是中学心理咨询室设计的核心理念。近年来，随着社会、校园、家庭对青少年心理健康的逐渐关注，中学校园在场地、经费、人员配置等方面的投入都很大。然而，正是因为缺乏人文关怀，肤浅、形式、功利仍然是心理咨询室运作中的普遍问题，这也是心理咨询室未能真正吸引青少年入驻的主要原因之一。长期以来，很多人一直把心理咨询室的设立视为预防极端事件的手段，或是学校合规建设的灵丹妙药。但实际上，中学心理咨询室的正确定位应该是：学生人生指导设计规划室、指导学生个体的研究室、提供和储存信息的信息室、教师继续教育的基地、学校与家庭之间的桥梁。心理咨询室不仅仅是一个缓解学生心理压力的场所，更是一个帮助学生规划未来、树立正确的人生观、价值观和世界观的场所。只有功能定位正确，人们才能意识到它一定是一个充满人文设计理念的场所。

然而，在走访当前中学心理咨询室时，我们常常发现其存在以下与人文关怀核心理念相悖的问题：第一，关于心理咨询室的命名。国内中学心理咨询室的名称主要有两类，一类是专业色彩浓重的称谓，如“心理咨询中心、心理咨询室、心理指导中心”等；另一类是专业色彩较弱的称谓，如“心灵氧吧心灵小站”等。不少一线教育工作者指出，专业色彩过浓的称谓，没有考虑到青少年身心发展。称谓越亲切、越生动，越贴近学生心理，越能促进助人者与助人者之间形成良好的人际关系。但大多数校园心理咨询室的名字都带有浓厚的专业色彩，与其他教师办公室一样，在门口挂着印有“心理辅导中心”字样的铝合金科室牌，让人感觉冷冰冰的，难以接近。其次，关于心理咨询心理咨询室作为青少年心理情绪的释放站和人生道路的指引站，是青少年心理情绪释放的好去处和人生道路的指引站。

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