成都心理咨询|成都冠城实验学校：每日七问引领教育新风尚，探索幸福驱动式教育新模式

我是一个什么样的人？

我想成为什么样的人？

我能为祖国贡献什么？

我如何与周围的人相处？

人生应该如何行走？

我如何与自然相处？

怎样才能掌握万物的秘密呢？

以终为始，以内力为动力。成都市观城实验学校（原成都市七中实验学校）的大门内立着七个问号。从建校伊始，这所名牌老校的师生们就一直在践行这一点——“每日七问”。

2022年，响应政策要求，更名的老校——成都观城实验学校接过成都七中实验学校的“旗帜”，决心继续建设扎实、快乐、奋进的学校。学校新的五年。 ，启发式教育融入日常生活。

以文化为引领，专家办学，近20年来，学校已成为成都西部的名校；如今，在“双减背景”和新课程标准的推动下，师生在内功和新生中每天不断反思、成长。寻找您理想教育的答案。

2003年，冠城集团投资3亿元在西门兴建了这所老学校。一所高起点、高品质、现代化、国际化标准的大型民办学校，十二年一贯制，吸引了当时众多的名师和优秀学生。

十多年来，成都观城实验学校（原成都市七中实验学校）以“成长”为关键词，以培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人为目标，构建了“五向“成长课程”、“五要”成长课堂和“每日七问”成长法推进“五自立人”成长教育，即德育重在自主，智育重在自主自学、体育教育重在自我提高、美育重在自我愉悦、劳动教育重在独立，让孩子实现全面、个性的发展。

生命教育

名校长名师带头

用活力为幸福生活奠定基础

毛道胜校长表示：“教育是人成为人的必由之路，通过教育，人可以获得人生的价值，丰富人生的意义。成年人心中理想的教育，是建立‘最适合的人’。”教育促进教师和学生的发展。”

目前，成都观城实验学校（原成都市七中实验学校）拥有成都市罕见的“名师指面”的教学结构。拥有成都市名校长工作室1个——名校（校区）毛道生校长工作室；成都市名师工作室1个——名师程学勤工作室；校内博士工作站1个——李博士季氏工作站在区级以上获奖者占全校教师的70%以上。

学校的管理团队和教师团队都是在教育行业工作多年的教育工作者。有的人踏实，有的人善于学习，有的人勤奋。他们拥有丰富的教育教学经验和独特的理念。教师作为引导，赋予孩子多维度的知识技能、批判性思维、冷静解决问题的能力、建立和谐的人际关系等，营造一个愿意学习、善于学习、快乐学习的环境。在生活中。这样的一群人，既是学生的老师，又是学生的榜样，而他们身边的学生，在这样的环境下，自然就能成长为优秀的人，创造自己的幸福生活。

实践校长：毛道生

成都市七中副校长、成都市观城实验学校校长、中学高级教师、硕士生导师、省支教先进个人、省中学化学骨干教师、成都市首批未来教育家培养标杆、成都市学科领导，成都市优秀青年教师。

专家副校长：程学勤

成都市观城实验学校副校长、四川省中学特级教师、成都市第十批有突出贡献的优秀专家、中国教育学会、中国数学会、四川省心理学会等会员或理事，四川师范大学继续教育培训讲师。老师。

名师型督学：刘佳

成都市观城实验学校校长、树德中学原副校长、成都市特级教师、四川省劳动模范、全国优秀教师。

小学校长：徐丽萍

成都市观城实验学校党委委员、副校长，成都市观城实验学校小学党支部书记、校长，四川省3月8日红旗手，成都市教育科学学院硕士生导师四川师范大学、成都师范大学，四川省家庭教育研究会常务副秘书长，四川省家庭教育研究会特聘专家，成都市骨干教师，成都市学科带头人。

德育副校长：梁大才

成都市观城实验学校党委委员、副校长，中学高级教师，四川省民办学校优秀教师，成都市郊区中学数学教学研究员，武侯区先进德育工作者。

学校副校长：李林一

成都观城实验学校副校长，英国国际学校采购供应协会会员，K12国际及双语学校行政后勤工作17年，参与并主导创办了两所国内顶尖民办学校。

初中校长：华黄来

成都市观城实验学校党委委员、校长助理，成都市观城实验学校初中部书记、校长，高中教师，教育部国家培训讲师团成员，国家级教师四川省培训专家，四川师范大学、成都师范大学讲座教授，成都市优秀德育教育家，高级心理咨询，成都市历史中心群成员。

中学校长：杨永成

成都观城实验学校校长助理，成都观城实验学校高中部校长，高级中学教师，研究生学历，全国教育科研先进工作者，参加成都大学校长领导力培训班美国伯克利分校并顺利毕业，拥有丰富的管理和高考备考经验，带领团队连续两年荣获深圳高考“超越奖”。

学校辅导专家库

姚文忠

全国著名教育家，曾任中国陶行知研究会副会长、成都市陶行知研究会会长、成都师范大学教授、成都市人民政府参事。

杨念禄

他拥有博士学位。北京大学教育管理学博士，现任中国教育学会常务副会长兼秘书长。曾任国家教育发展研究中心研究室副主任、主任、副研究员，教育部财政司专项资金处处长、副巡视员，教育部教育工作委员会委员。西藏自治区教育厅副厅长、教育部基础教育司副司长。教育部基础教育一司处长、副司长。

毛亚庆

北京师范大学教授、博士生导师，新世纪杰出人才。北京师范大学教育部副部长、教育部小学校长培训中心主任、教育部华北教育管理干部培训中心主任、北京校长培训学院院长师范大学、北京师范大学教育学部培训学院院长、北京师范大学校长领导力量研究中心主任、合作项目“学校管理”项目执行办公室主任中国教育部与联合国儿童基金会全国校长培训研究会副理事长、全国高等教育研究会常务理事。

卢德雄

中国陶行知研究会常务副会长兼秘书长、南京晓庄学院社会学教授、原南京晓庄学院党委书记、原市社科联副主席、市哲学会副会长社会。

李松林

四川师范大学教育科学学院教授、院长、博士生导师，国家教学理论专业学术委员会常务理事，主要从事课程与教学理论研究，曾主持国家社科基金项目、教育部主持教育人文社会科学项目、中国博士后科学基金资助项目等多项课题，出版专着4部，学术论文70余篇。

崔勇

高级教师，四川省教育科学研究院《教育科学论坛》、《教育学报》编辑部主任，《教育科学论坛》主编。牵头编写《迈向高质量》（系列丛书）、《如何造就好教师》、《四川藏区“9+3”教育模式探索》等专着，参与四川地方教材编写；他撰写的多篇论文在全国发表。在刊物上发表的《四十年我国教育改革实验的典型经验》等5篇文章被全国人大《复印报刊资料》全文转载。 2018年我院牵头申报的“优质教育探索与实践”项目被评为四川省十大重点项目之一。

生存教育

课程·成绩

激发内生动力

“最好的教育是自我教育。成长教育力求培养自觉、主动、独立、自立的现代人。然而，自觉不是与生俱来的性格，而是后天科学引导和适当约束的结果。” ”

成都观城实验学校（原成都七中实验学校）的课程根据学生的年龄特点进行设置，使课程符合学生成长各阶段的接受能力和心理特征，激发学生的学习兴趣。学习的内在动力。小学释放活力，初中注重成长，高中注重自我教育和分层教学，国际教育中心注重文化交流和开阔视野。在这样一整套的成长课程下，枯燥的知识变成了有趣的课程，甚至生活情境、热点新闻都融入了知识拓展，孩子们从被动学习变为主动学习。如果你有兴趣并主动学习，你的成绩自然会好。

小学（6-12岁）

——提供“最懂你的教育”特色校本课程

小学阶段是幼儿核心能力发展的关键时期。我们倡导“最懂你的教育”，构建七大体系动态教育体系。成都观城实验学校（原成都七中实验学校）课程建设注重启发式教学和讨论式学习，充分释放孩子的心灵，不断拓展学生成长的维度。提高学术素养，培养学生的创新、合作和学习能力。学校注重校本课程研发，构建小学阶段儿童“动态成长教育”体系，开发了七大特色校本课程：

初中（12-15岁）

实践成长课堂8+1课程

初中阶段是培养学生终身发展的关键时期。学校根据学生年龄特征和终身发展需求，实施成长课堂，构建以必修课为主、选修课和实践活动课程为辅的“8+1”课程。不断拓展学生成长维度的体系。学校向每一个孩子传播“成长教育”，“关注学生活动，打造成长课堂”是初中阶段的教学目标。学校希望在“8+1”课程体系下培养学生自主管理、自主学习、自我教育的能力、合作探究的实力、精彩演讲的活力。

“8”是指每天8节课，每节课时长40分钟，符合国家规定的课程。 “1”是指每天第9节课开设校本选修课70分钟。

高中（15-18岁）

注重全面发展分层教学课程

高中阶段，成都观城实验学校（原成都七中实验学校）注重学生的全面发展，入学时根据学生的学习能力和学习需求实行分层教学，探索成长路径为多元化发展。构建尊重个体差异和特长、适合学生身心发展的“分层教学”课程。

国际教育中心

国际优质课程拓宽视野和思维

成都市观城实验学校（原成都市七中实验学校）IEC国际教育中心整合国家基础核心课程和国际优质高中课程，结合学校教研特色整合创新五大课程体系IEC中心，包括：海外名校衔接课程、中国国家核心课程、国际综合素养课程、全球职业规划课程。配备经验丰富的专业指导团队，一对一导师，12人绝对小班管理，连接多所学校和各类中外合作办学项目，给学生未来更多的选择。还有各类国际学术竞赛、模拟联合国、商业竞赛、国际辩论赛、美国名校暑期课程等各类综合素质活动，全面提高学生综合素质，提高大学申请软实力。

生命教育

德育·活动

创造思想自由、自主的学习环境

成都市观城实验学校（原成都市七中实验学校）坚持“全面教育、综合体育”的要求和“生命第一、健康第一”的教育理念，落实学生素质健康、心理健康、饮食健康营养、“五位一体”健康行动计划包括运动素养和保险保障。让学生有一个良好的生活环境，安心在学校生活和学习。

学校为每一位学生购买学校责任保险、团体保险、重大疾病保险等相关保险，保障全体学生的健康成长，成为省、市乃至全国健康教育的典范。

道德教育

打造三类德育课程，紧密联系生活

成都观城实验学校（原成都七中实验学校）深耕艺术体育教育，制定五育融合的德育工作体系，打造以“活动德育”为主的三类德育课程、“实践德育”和“学科德育”，让学生在实践中感知自我，实现自我完善，获得自我发展，从而为终身发展奠定基础。

活动德育：

坚持“生命第一”的价值立场，开展“每天锻炼一小时”。大力推广游泳课程，让每个学生都能掌握游泳技能。同时开发篮球、足球、排球、气排、高尔夫、武术、健美操、啦啦操等课程和俱乐部，“孩子的需求就是教育的方向”。例如，小学部在课间开展了丰富多彩的课间游戏和趣味体育活动，既锻炼了身体，又满足了孩子的活动天性。

实践道德教育：

开展“我与冠军面对面”主题活动，邀请两届残奥会10米气步枪冠军董超、2010年花样游泳世界杯冠军蒋文文、蒋婷婷等世界冠军来校分享勇敢迎接挑战的人生经历。不仅培养了学生的爱国主义精神和民族认同感，更培养了他们顽强的拼搏精神和乐观的生活态度。

学科德育：

围绕社会热点，开展一系列主题活动和各学科综合课程。比如，疫情期间，美术组老师们用多彩的笔触开发了《向最美逆行者致敬》《向往春天》等系列课程。音乐组和语言组共同创作了原创抗疫歌曲《春天的味道》以及陶艺、扎染、剪纸等系列课程。织造等传统文化课程在介绍中国传统优秀文化遗产和理念的同时，还结合当前社会热点拓展教学内容。

活动

丰富校园生活，传递人文内涵

学校开展丰富多彩的活动，将每一项活动、每一个细节渗透到学生的校园生活中，让孩子们在生活和游戏中享受求知的乐趣。成长课程体系与活动紧密结合，激发学生活力，挖掘学生学习潜力，让学生个性成长、综合素质全面发展。

在城管，每一个意见都会被认真听取，每一个可能性都会被重视。在这里，有限的生命可以拓展为无限的未来。

“教育不应该局限于书本和课桌之间，一切让孩子产生学习兴趣的内容都可以作为我们教学的载体。我相信，让孩子保持学习兴趣比知识点更重要。”

这样的成都观城实验学校（原成都市七中实验学校）吸引了戏剧进校园、非物质文化遗产进校园、四川省STEAM科创教育等一批文创活动进校园。普及讲座进校园、成都市未来教育工作者将进校园等，提供多元化内容，拓展学习资源维度。

苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”。这也是程观一生所追求的真理。

2022年，学校主办方表示，未来将进一步在改善办学条件、提高教职工薪酬、优化课程建设、提高课堂质量、加强师资队伍建设、推进多元化人才培养、加强家校协同育人等方面开展工作。 。 ，推动学校走质量化、特色化、内涵化发展之路，为学校早日实现“二次腾飞”奠定坚实基础。

成都有教原创文章：周方霞、小迪

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