成都青少年心理咨询|儿童青少年身心发展关键期，辽宁面临心理健康严峻挑战

童年和青少年是人一生的关键时期，不仅涉及身体发育，而且涉及心理发展。这一时期青少年会面临学业、社会关系、自我认同等诸多压力和挑战。2019年，国务院印发《国务院关于实施健康中国行动的意见》指出，心理素质健康是健康的重要组成部分，儿童青少年心理健康是健康中国建设的重要内容。 1月22日，在省政协第十三届第二次会议上，省政协委员赵彦坤就如何做好儿童心理健康服务和儿童心理健康服务工作提出建议。青少年。

辽宁省青少年心理健康问题面临严峻挑战

2021年5月，首都医科大学附属北京安定医院儿童精神科首席专家郑毅团队发布的我国首份《中国儿童青少年精神障碍调查报告》显示，6-16岁在校学生中，中国儿童青少年辽宁省精神障碍总患病率为17.5%。报告选取了北京、辽宁、江苏、湖南、四川五个省份进行抽样调查。报告纳入了辽宁省约7.4万名儿童青少年，表明目前辽宁省青少年心理健康问题依然严重。挑战。

赵彦坤认为，目前学校心理健康教师仅限于国家二级心理咨询，大部分学校配备的心理咨询并非专职教师。即使按照国家标准配备，随着存在心理健康问题的学生数量呈现上升趋势，教职员工数量明显不足。学校心理咨询的主要工作重在指导和预防。对存在心理健康问题的学生的识别和筛查仍然不足，特别是在干预和治疗方面。他们缺乏专业能力。心理健康教师缺乏常态化的学习和培训，缺乏预测和解决新时代学生出现的心理问题的能力。

引进医疗卫生机构进校园，发挥专业实力

基于以上原因，赵彦坤建议，要充分整合资源，以区为单位做好医疗卫生机构与学校的对接合作，发挥医疗卫生机构的专业实力，构建“医教结合”的儿童青少年心理健康服务模式。

首先，要充分发挥医疗卫生机构在儿童青少年心理状态诊断、评估和干预方面的专业作用，对在校学生的心理行为问题采取必要的预防干预措施。 。教育和医疗部门在处理青少年心理健康问题时，要加强联系、密切配合，坚持“预防为主、门户前行”的原则，即学校为先，教育为主、预防为主、医疗为主。最后，重点是干预。 、治疗为主。

其次，医疗卫生机构对教育系统心理卫生人员进行专业培训，帮助学校心理卫生工作队伍建设。赵彦坤建议，医疗卫生机构定期派出专业人员到学校开展专业心理知识培训和心理咨询技术指导，并为学校心理学家提供到心理健康医疗机构学习的机会，提升学校教师识别心理障碍的专业水平。疾病并进行心理干预。水平，提高学校心理健康教育队伍建设和专业发展。

最后，推广远程心理健康服务，建立心理服务网络。精神疾病不同于一般的躯体疾病，涉及一个长期的康复过程，包括定期随访和复查、青少年社会功能的恢复以及家庭和学校的关心和照顾。需要聚集教育、医疗等力量对未成年人进行心理帮助。病愈。建议医疗卫生机构和学校建立常态化、长效沟通机制，利用网络平台、自媒体等“互联网+”方式，为教师、学生、家长提供线上、线下、转诊渠道，以及其他形式的沟通。提供多渠道心理援助服务，探索建立较为完善的心理危机干预机制；对于已经出现精神疾病问题的青少年，专业医疗卫生机构应与学校建立长效联系机制，建立绿色转诊通道。 （沉阳晚报全媒体首席记者 金丹）

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