成都青少年心理咨询|成都市中小学班级心理委员制度建设研讨活动顺利举行

为贯彻落实教育部等十七部门《全面加强和改善学生心理健康状况专项行动计划（2023-2025年）》和《四川省全面加强和改善学生心理健康状况专项行动计划（2023-2025年）》，四川省教育厅等18部门《新时代学生健康工作实施方案》《关于加强青少年学生心理健康工作的意见》等成都市教育局等16个部门文件 为推进中小学心理委员会工作，4月16日，成都市召开“中小学班级心理委员会制度建设”研讨会（三）——“暖心暖心” “阳光普照四方，心理委员共同成长”活动在四川师范大学附属中学成功举办。

雷明 西南交通大学心理研究咨询中心副主任、副教授 曹轩 成都教育科学研究所党委委员、心理与艺体教育研究所所长 何辉晋江区教育科学研究所副所长、晋江区教育局德体体育劳动教育科赵毅、晋江区教育科学院心理学教学研究员陈曦、教研室书记胡艳高中四川师范大学附属成都教育科学研究所兼职心理学教学研究员孟红琴，以及各区（市）县及直属（直管）学校的行政管理人员。 400余名心理学教师、班主任代表参加了本次活动。

会前活动期间，与会专家、领导和老师参观了四川师范大学附属中学学生发展中心。部分教师参加心理委员现场培训课程：《心理委员会四种力量的培养》《戏里的你我——角色认同》《戴上你的思考帽子——集体活动策划》 ”和“拼出快乐——自我保健”。培训课程针对性强、创新性强，受到了老师们的欢迎和好评。

参观学生发展中心

参加体验活动

会议开始，四川师范大学附属中学党委书记胡虎致辞，对出席会议的同事们表示热烈欢迎和衷心感谢。胡书记介绍，学校高度重视心理健康教育，坚持“培根铸魂、启智养心；浇花养根、育人育心”的原则，把健康作为前提和基础为了学生的全面发展。

成都市七中育才学校心理学教研组组长周玲老师以《班级心理委员会工作模式》为题，分享了七中育才的实践与思考点点星光，照亮心灵”。本文从初中心理委员会的阶段特征、职能定位、职能逻辑、角色层次、胜任水平等方面分析了班级心理委员会在学校心理健康教育中的作用机制,分析了班级心理委员会在学校心理健康教育中的作用机制。班级心理委员会从“三级体系”和“三级培养”方面开展学校心理健康教育。从“丰富多彩的活动”和“多重评价”四个方面介绍了七中人才培养的实践经验。

晋江区教育科学研究所附属小学张鹏老师做了题为《聚焦成长主线赋能细分课程》的主题报告，介绍了学校围绕“发展支撑”的核心，突出“自主成长”。 “帮助”与“互助” “双助”课程的理念。 “双协助”课程注重敏感性、表达力、协作力、创新力的培养。它利用有趣的活动、实用的工具和“小颗粒”的知识微课，让班级心理委员通过体验积累“心理知识”。能量”，提高心理素质，能够在自身成长的基础上带领学生共同成长。

成都市锦江区嘉祥外国语高级中学的李欣老师和成都市田家滨中学的高燕妮老师以“多功能·同伴互助与互助”为主题，介绍了学校班级心理委员会的四大主要职能。赋能”并详细分享参加了两届班级心理委员会组织的“四季12月心理委员会微活动”和“班级忧心转角”活动学校。以活动为媒介，班级心理委员就像学校的“小星星”，散布在校园的每个班级、每个角落，陪伴着学生，用点点星光温暖整个校园。

四川师范大学附属中学以“助人平行成长，守护心理委员会”为主题。学校德育干部、班主任、心理老师和班级心理委员会代表共同呈现了一场别开生面的圆桌对话。在这场师生心灵的对话中，有心理委员最真实的故事，有老师最真挚的关怀，有师生之间的相互支持和信任。一场对话体现了学校对班级心理委员会制度建设的高度重视，也展示了班级心理委员会在学校心理健康教育工作中的重要价值。

西南交通大学雷明副教授对本次活动给予高度评价，指出成都市班级心理委员会制度的建设有效编织了学生心理健康保障网络。学校班级心理委员会的工作体现了学科融合的意识，形成了心理教师网络、班主任和心理委员的多维度共同努力。

锦江区教育科学研究院副院长何辉对此次活动给予高度认可，并指出班级心理委员会工作要从“双新”教育改革和核心素养培养的角度来看待。何院长进一步指出，心理委员的培训可以借鉴项目式培训模式，期望老师们继续完善班级心理委员会体系建设，优化学校心理健康教育。

成都市教育科学研究院党委委员、心理与艺体教育研究所所长曹轩对活动进行了总结，充分肯定了锦江区在班级心理委员会工作中的探索和创新，并勉励老师们积极探索可视化、可感知、体验式、可操作的班级心理委员培养路径，期待产生更多的心理教育实践智慧。

本次研讨会聚焦心理委员“成长主线”，为班级心理委员会制度建设的实施提供了重要参考和有益借鉴。心中有温暖，处处有阳光，心理委员们共同成长。让我们与心理委员们携手并进，温暖前行。

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